Hoe we actuele pedagogische discussies bestuderen en trachten op te lossen hangt samen met hoe we als samenleving naar kinderen en jongeren kijken. Welke kindertijd we wel en niet wenselijk vinden. Welke rol we ouders en opvoeders toebedelen en wat we denken dat de functie van leerkrachten en pedagogen is of hoort te zijn. Een fundamenteel pedagogisch debat over waarom en waartoe we opvoeden kunnen we daarom nooit los zien van de sociale, historische, economische en zelfs politieke context. Pedagogiek gaat immers om het doorgeven, verderzetten en vernieuwen van de wereld.
Een beeld van een kind belicht zes verschillende visies op het kind-zijn en de opvoeding: het kind als kapitaal, het voorspelkind-voorspelbare kind, het kind als risico, het witte kind, het kind als burger bare en het kind als held. Aan de hand daarvan leggen de auteurs belangrijke pedagogische discussies op tafel om je kennis te laten maken met pedagogische denkers en met verschillende theorieën en basisbegrippen uit de pedagogiek. Al deze kindbeelden tonen hoe (historisch) dominante ideeën over kinderen en jongeren het denken, de praktijk en het beleid vandaag bepalen.
